Для детей с ограниченными возможностями здоровья характеристику пишут на ПМПК, для разработки адаптированной программы, ИПРА или по месту требования. Укажите вид нарушения — генератор учтёт особенности и опишет нужные специальные условия.
Пример составлен генератором по типовым вводным. Ваш текст будет зависеть от отмеченных пунктов.
ХАРАКТЕРИСТИКА
на ученика 2 «А» класса [ОУ]
[ФИО], [дата рождения]
[ФИО], [дата рождения], обучается в 2 «А» классе [ОУ]. Имеет заключение о наличии задержки психического развития. Обучение осуществляется по адаптированной основной образовательной программе для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1). В коллективе класса характеризуется как доброжелательный, спокойный ученик. Конфликтных ситуаций с одноклассниками и педагогами не наблюдается. При этом отмечается выраженная неусидчивость, трудности в удержании внимания на протяжении всего урока, потребность в частой смене деятельности и двигательной разрядке.
Эмоционально-волевая сфера сформирована недостаточно. Ученику сложно самостоятельно мобилизовать себя на выполнение учебных заданий, требуется постоянная вербальная опора и контроль со стороны учителя.
Познавательные процессы протекают с заметным отставанием. Внимание неустойчивое, легко отвлекаемое. Память имеет преимущественно наглядно-образный характер, объем запоминания нового учебного материала ограничен. Мыслительные процессы, в частности логическое мышление, развиты слабо, ученику сложно устанавливать причинно-следственные связи без прямой наглядной поддержки. Речь соответствует возрасту в бытовом общении, однако в учебной деятельности наблюдается бедность словарного запаса и трудности в построении развернутого ответа.
Усвоение программного материала идет медленно. Ученик испытывает значительные трудности в обучении. Счет в пределах двадцати выполняется только с опорой на наглядные пособия. Самостоятельное выполнение письменных работ затруднено, темп работы значительно ниже среднего для данного возраста.
В процессе обучения проводится коррекционно-развивающая работа: занятия с дефектологом два раза в неделю, использование наглядных опор, дробление заданий, частые смены видов деятельности. Динамика положительная, но недостаточная для успешного освоения основной части программы без дополнительного медицинского и психологического сопровождения.
Для определения оптимального образовательного маршрута, выбора соответствующей формы обучения и разработки индивидуального плана коррекционной работы рекомендуется направление на психолого-медико-педагогическую комиссию.
Кроме обычных разделов, в характеристике ребёнка с ОВЗ важно описать:
ЗПР — акцент на познавательной деятельности, темпе работы и усвоении программы. ТНР — речь: звукопроизношение, словарь, грамматический строй, связная речь, письмо и чтение. РАС — коммуникация, реакции на изменения, сенсорные особенности, стереотипии. СДВГ — внимание, импульсивность, работоспособность. Выберите вариант в поле «Особенности развития».
Статус ОВЗ устанавливает только ПМПК. Если заключения ещё нет, лучше описать трудности словами в поле «Что ещё важно указать», не выбирая вид нарушения.
Адаптированная основная общеобразовательная программа назначается по заключению ПМПК; характеристика педагога — один из документов, на которые опирается комиссия.